我的班级是个大家庭，有47个孩子，每个孩子都有自己的性格和习惯。每天和这些孩子斗智斗勇成了我的日常必修课，今天要和谁“斗”呢？我们班的小博。

“老师，报告！”“报告，罗老师！”只听两声响亮的报告声，我把头从作业堆中抬起，看到小博一脸气愤站在办公室门口，急着想向我报告什么。我“请进”二字话音刚落，他就边走边报告起来，半分都等不及。

走到我跟前事情差不多就说完了，原来小文和小博下课游戏时，小文不小心打到了小博的手臂，小博就觉得小文看到他还打到他，小文肯定是，故意打他，这才一脸气愤来找我，希望我教育小文。我叫来小文，了解情况，让小文为他打到小博道个歉，也让小博能原谅小文，小博眼睛盯着小文，不情愿地原谅了小文，但从他撅起的小嘴我知道他心里不乐意呢。觉着小文就是故意打他，就这么原谅他不高兴，我想着:这事就这么处理了，小文不是故意的，也向小博道了歉。小博还是不理解，那就是他无理取闹了。

看看手表，下课时间不多了，我就催着两个孩子出去休息一下，下课时间不多了。谁知小博头一歪，白了小文一眼，嘴里轻声地恨恨念叨着“你就是故意的！”就跑出去了，我心想这事就这么过去了。上课铃响了，我就赶着上课去了。

“叮铃铃”下课了，我回到办公室刚坐定。“报告，老师！”“报告，罗老师，报告！”又是急促而又响亮的报告声，一听这声音我就知道，小博又来了。抬头一看，小博和小喆站在办公室门口，小博又是满脸急切，而小喆是满脸的不高兴，这是怎么回事？

我赶紧请两个孩子进来，小博边走边说“我不是故意的！”小喆则是生气地回他“你就是故意的！”两个人都很激动，小喆都恨不得想动手，制止了他们的吵架，赶紧询问发生了什么。询问小喆，小喆说小博拉了他的衣服把他拉摔倒了。小博急了，马上解释下课他和小喆还有一个女生在开火车，女生跑得慢，小文和小喆跑得快，所以一个拉一个，小喆就被往后拉到了，他觉得是后面女生慢拉到他才让小喆摔倒了。而小喆就认为是小博把他拉倒了，所以才有了刚刚的吵架。我及时查看小喆的伤处，询问小喆的情况，孩子表示后背有些疼，没有破皮。我这才放心处理这次的问题，告知两个孩子拉火车是危险的行为，这次受伤就是开火车每个人的快慢不统一，大家都有责任，不能全怪小博。经过教育，小喆也认识到事情不能全怪小博，表示下次游戏会注意安全。两个孩子就往门口走去，我突然想到了上节课的事情，喊住了小博。

开学至今，小博身上的这个问题一直没有完全解决——在学校出了问题，都是别人的问题，不肯原谅别人；而问题出在自己身上时，总说自己不是故意的。我想这是一个好的契机，可以教育小博，帮助小博进一步改掉坏习惯。我询问小博刚刚小喆全怪你，你是什么心情？小博不开心地说：“我又不是故意的！”我就让孩子想想刚刚的小文，和你一样啊，他不是故意的，但你不肯原谅他，他是什么心情？孩子刚想回他是故意的，看到我的眼睛，又把视线移到地上，不说话。

看到孩子在思考，我又继续教育：有时候我们要原谅别人的不注意，因为你自己也会有不注意的时候，好吗？小博抬头看我，点了点头。虽然，后面的学习生活中，小博还时有这样不能马上原谅同学的情况，但经过老师教育还是能慢慢理解同学。

小博在家中是老大，爸爸比较忙碌，妈妈比较温柔又带着弟弟，所以小博养成了强势的习惯。妈妈都表示孩子不听他的话，反而是小博安排妈妈干什么，所以小博比较以个人为中心。这个习惯已经很久了，一下子很难改变，我和小博的爸妈沟通，给予他们建议，请他们在家也要教育小博学会原谅别人，不要不通情理，固执己见。家长很配合老师，小博的坏习惯已经在逐步改掉。

宽容也是一种美德，让学生学会原谅别人、理解别人，这样才能在班级乃至学校这个大家庭中和谐快乐地学习生活！

 

【简介】姓名：罗晶晶

       学校：昆山市花桥徐公桥小学

       学科：语文

       职称：中小学二级教师

       格言：教育加赞赏等于教育的平方

教师个人简介

罗晶晶，女，2013年8月参加工作，小学二级教师，本科学历，团员，现昆山市花桥镇徐公桥小学语文教师及班主任。参加工作以来，对工作认真负责，勤于思考与总结，具有较为扎实的教育理论功底与丰富的教育实践经验，十多篇教育教学论文获奖，并发表在刊物上。教学设计和优秀教案比赛多次获奖，指导学生参加苏州市中小学生作文比赛获一等奖2次，二等奖3次。个人被评为学校优秀班主任。